Kelayakan bahan ajar PJOK berbasis Tri N pada konteks sekolah menengah di Magelang

Abstract

Riset mengenai integrasi ajaran Tri N (Niteni, Niroake, Nambahi) ke dalam bahan ajar PJOK di jenjang SMP masih terbatas. Studi ini bertujuan menghasilkan bahan ajar berupa buku PJOK terintegrasi Tri N untuk kelas IX serta menilai kelayakan dan respons siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) mengacu pada sepuluh langkah Borg & Gall: penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan draf, validasi ahli dan revisi, uji coba skala kecil dan revisi, uji coba skala besar, penyempurnaan, hingga produk akhir. Subjek uji adalah siswa kelas IX SMP Negeri 1 Bandongan. Data dikumpulkan melalui angket kepada ahli materi, ahli media, dan peserta didik, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Produk buku PJOK terintegrasi Tri N berhasil dikembangkan; kelayakan dinilai tinggi oleh ahli pada uji awal, dan pada uji skala kecil rerata komponen ketertarikan, materi, dan bahasa mencapai 74,50%. Setelah revisi, uji pada populasi sebenarnya menunjukkan peningkatan: ketertarikan 86,00%, materi 87,75%, bahasa 89,00% (rerata 87,50%) yang dikategorikan sangat layak. Implikasi praktisnya, guru dapat memanfaatkan buku ini untuk memfasilitasi tahapan mengamati-meniru-menambah dalam aktivitas PJOK. Mengingat keterbatasan konteks satu sekolah, studi lanjutan yang melibatkan lebih banyak kelas dan pengukuran hasil belajar objektif disarankan untuk menilai efektivitas komparatif.

Feasibility of Tri N–Based PJOK Teaching Materials in a Lower-Secondary School Context in Magelang

Abstract: Empirical evidence on embedding the Tri N principles—Niteni (noticing), Niroake (imitating), and Nambahi (enhancing)—into Physical Education and Health (PJOK) materials at the lower-secondary level remains limited. This research and development (R&D) study aimed to produce Tri N–integrated PJOK teaching materials for Grade 9 and to evaluate their feasibility and student responses. The study followed Borg and Gall’s ten-step model, covering needs analysis, planning, draft development, expert validation and revision, small-scale tryout and revision, large-scale tryout, refinement, and final product. Participants were Grade-9 students at SMP Negeri 1 Bandongan. Data from material and media experts and students were gathered via questionnaires and analyzed descriptively. The PJOK book was successfully developed; initial expert reviews indicated high feasibility. In the small-scale tryout, the average scores for interest, content, and language reached 74.50%. After revisions, testing in the actual population showed improvements: interest 86.00%, content 87.75%, and language 89.00%, yielding a mean of 87.50%, classified as highly feasible. Practically, the book can help teachers structure observe-imitate-enhance cycles in PJOK activities. Given the single-school context, further research with broader samples and objective learning-outcome measures is recommended to examine comparative effectiveness.