Farid Imam Kholidin (1), Indriyana Rachmawati (2), Eko Pramudya Laksana (3)
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: mengidentifikasi kontribusi simultan dari kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik ke nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; mengidentifikasi kontribusi parsial kepercayaan diri akademik ke nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; mengidentifikasi kontribusi parsial dari self-efficacy akademik ke nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; dan mengidentifikasi kontribusi kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik pada nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial. Penelitian ini menggunakan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: ada kontribusi simultan kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik padanilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; belum ada kontribusi parsial kepercayaan diri akademik pada nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; ada kontribusi parsial dari self-efficacy akademik pada nilai akhir matakuliah Statistik Inferensial; dan kontribusi kepercayaan diri akademik dan self-efficacy akademik untuk nilai akhir kursus Statistik Inferensial sebesar 42,90%.
Â
Contribution of self-confidence and academic self-efficacy to students' final semester grade
Abstract
The objectives of the study were to: identify the simultaneous contribution of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; identify the partial contribution of academic self-confidence to the final grade of Inferential Statistics course; identify the partial contribution of academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; and identify the contribution size of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course. In conducting the study, the quantitative method was implemented. Results showed that: there has been simultaneous contribution of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; there has not been partial contribution of academic self-confidence to the final grade of Inferential Statistics course; there has been partial contribution of academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course; and the contribution of academic self-confidence and academic self-efficacy to the final grade of Inferential Statistics course has been 42.90%.
Adiputra, S. (2015). Keterkaitan self efficacy dan self esteem terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Fokus Konseling, 1(2), 151–161. https://doi.org/10.26638/jfk.101.2099
Arikan, S., Van de Vijver, F., & Yagmur, K. (2016). Factors contributing to mathematics achievement differences of Turkish and Australian students in TIMSS 2007 and 2011. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(8), 2039–2059. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1268a
Aristiani, R. (2016). Meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan informasi berbantuan audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2). https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.717
Atmoko, A. (2012). Bahan ajar mata kuliah desain dan analisis data. Universitas Negeri Malang.
Balkis, M., Duru, E., & Bulus, M. (2013). Analysis of the relation between academic procrastination, academic rational/irrational beliefs, time preferences to study for exams, and academic achievement: a structural model. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 825–839. https://doi.org/10.1007/s10212-012-0142-5
Bastemur, S., Dursun-Bilgin, M., Yildiz, Y., & Ucar, S. (2016). Alternative therapies: New approaches in counseling. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 1157–1166. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.135
Denich, A. U., & Ifdil, I. (2016). Konsep kepercayaan diri remaja putri. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2), 35–42. https://doi.org/10.29210/12016272
Efendi, R. (2013). Self efficacy: Studi indigenous pada guru bersuku Jawa. Journal of Social and Industrial Psychology, 2(2).
Guay, F., Vallerand, R. J., & Blanchard, C. (2000). On the assessment of situational intrinsic and extrinsic motivation: The Situational Motivation Scale (SIMS). Motivation and Emotion, 24(3), 175–213. https://doi.org/10.1023/A:1005614228250
Handayani, L., & Nurwidawati, D. (2013). Hubungan pola asuh dan ekspresi emosi keluarga dengan kekambuhan pasien skizofrenia di Rumah Sakit Jiwa Menur Surabaya. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 4(1), 24–30. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jptt/article/view/1829
Hartuti, P. M., & Widyasari, H. (2016). Peran kemampuan awal matematika dan persepsi mahasiswa pada statistika terhadap prestasi belajar statistika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2). https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1020
Hwang, M. H., Choi, H. C., Lee, A., Culver, J. D., & Hutchison, B. (2016). The relationship between self-efficacy and academic achievement: A 5-year panel analysis. The Asia-Pacific Education Researcher, 25(1), 89–98. https://doi.org/10.1007/s40299-015-0236-3
Irfan, M., & Suprapti, V. (2014). Hubungan self-efficacy dengan penyesuaian diri terhadap perguruan tinggi pada mahasiswa baru Fakultas Psikologi Universitas Airlangga. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan, 3(3), 172–178. http://www.journal.unair.ac.id/download-fullpapers-jppp47cf73fd802full.pdf
Kholidin, F. I. (2018). Keefektifan penggunaan teknik guided imagery untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa [Universitas Negeri Malang]. http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/68143
Kim, Y., Calzada, E. J., Barajas-Gonzalez, R. G., Huang, K.-Y., Brotman, L. M., Castro, A., & Pichardo, C. (2018). The role of authoritative and authoritarian parenting in the early academic achievement of Latino students. Journal of Educational Psychology, 110(1), 119–132. https://doi.org/10.1037/edu0000192
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa SMP. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 33. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v5i1.4474
Makaria, E. C. (2017). Keefektifan konseling realita dengan teknik menulis ekspresif untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa SMA. Universitas Negeri Malang.
Metri, Y. H., Zulhemli, Z., & Rahmad, M. (2013). Hubungan percaya diri dan keyakinan diri terhadap hasil belajar IPA fisika siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Pekanbaru. Universitas Riau.
Mishad, M. (2017). Pengaruh kebiasaan belajar, kepercayaan diri, dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar mata pelajaran geografi siswa program IPS di MAN 3 Malang. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 11(1), 122–135. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI/article/view/1733
Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran efikasi diri dan motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 109. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8111
Nurani, Y., & Pratiwi, N. (2018). Pembelajaran tematik integratif berbasis karakter dalam menstimulasi keterampilan vokasional anak usia 5-6 tahun. Seminar Nasional Dan Call for Paper “Membangun Sinergitas Keluarga Dan Sekolah Menuju PAUD Berkualitas, 168–171. http://eprints.uad.ac.id/id/eprint/13555
Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi gaya belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(1), 56. https://doi.org/10.14710/jpu.15.1.56-63
Pratiwi, I. D., & Laksmiwati, H. (2016). Kepercayaan diri dan kemandirian belajar pada siswa SMA Negeri “X.†Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 7(1), 43. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n1.p43-49
Pudjiastuti, E. (2012). Hubungan “self efficacy†dengan perilaku mencontek mahasiswa psikologi. MIMBAR, Jurnal Sosial Dan Pembangunan, 28(1), 103. https://doi.org/10.29313/mimbar.v28i1.344
Rezaei, A. (2012). Can self-efficacy and self-confidence explain Iranian female students’ academic achievement? Gender and Education, 24(4), 393–409. https://doi.org/10.1080/09540253.2011.630314
Rosyida, F., Utaya, S., & Budijanto, B. (2016). Pengaruh kebiasaan belajar dan self-efficacy terhadap hasil belajar geografi di SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 21(2), 17–28. https://doi.org/10.17977/um017v21i22016p017
Rustika, I. M. (2012). Efikasi diri: Tinjauan teori Albert Bandura. Buletin Psikologi, 20(1–2), 18–25. https://doi.org/10.22146/bpsi.11945
Suliyanto, S. (2014). Statistika non parametrik dalam aplikasi penelitian. Andi.
Suntonrapot, D., & Auyporn, R. (2014). An interaction of learning and teaching styles influencing mathematic achievements of ninth-grade students: A multilevel approach. Educational Research and Reviews, 9(19), 771–779. https://doi.org/10.5897/ERR2013.1647
Suryadi, B., & Santoso, T. I. (2017). Self-efficacy, adversity quotient, and students’ achievement in mathematics. International Education Studies, 10(10), 12–19.
Syam, A., & Amri, A. (2017). Pengaruh kepercayaan diri (self confidence) berbasis kaderisasi IMM terhadap prestasi belajar mahasiswa (Studi kasus di program studi pendidikan biologi fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Parepare). Jurnal Biotek, 5(1), 87–102. https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3448
Tangkeallo, G. A., Purbojo, R., & Sitorus, K. S. (2014). Hubungan antara self-efficacy dengan orientasi masa depan mahasiswa tingkat akhir. Jurnal Psikologi, 10(1), 25–32. https://doi.org/10.24014/jp.v10i1.1176
Tisngati, U., & Meifiani, N. I. (2014). Pengaruh kepercayaan diri dan pola asuh orang tua pada mata kuliah teori bilangan terhadap prestasi belajar. Jurnal Derivat, 1(2), 8–18. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v1i2.109
Usta, H. G. (2017). Examination of the relationship between TEOG score transition (from basic to secondary education), self-confidence, self-efficacy and motivation level. Journal of Education and Practice, 8(6), 36–47.
Vasile, C., Marhan, A.-M., Singer, F. M., & Stoicescu, D. (2011). Academic self-efficacy and cognitive load in students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 12, 478–482. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.02.059
Wulan, D. A. N., & Abdullah, S. M. (2014). Prokrastinasi akademik dalam penyelesaian skripsi. Jurnal SosioHumaniora, 5(1). http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/soshum/article/view/136
Yoenanto, N. H. (2017). Pengaruh efikasi diri dan dukungan sosial guru terhadap prestasi belajar matematika pada siswa SMP di Surabaya. Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/view/2179
Yuliantika, D., Rahmawati, S. W., & Palupi, S. R. (2017). Self-efficacy dan motivasi berprestasi siswa SMA Negeri 7 Purworejo. Jurnal Psiko Utama, 5(2), 51–59.