Hartono Hartono (1)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kontribusi Kemandirian Belajar, Disiplin Belajar dan Kreatifitas Belajar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VI MI Se- Kecamatan Dukun Kabupaten Magelang baik secara simultan maupun secara parsial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan dilakukan dengan cara survey. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VI MI Se- Kecamatan Dukun Kabupaten sebanyak 160 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian populasi. Metode pengumpulan data menggunakan kuiosioner dengan berskala Linkert untuk variabel X yakni kemandirian belajar, disiplin belajar, kreatifitas belajar dan dokumentasi nilai IPA akhir semester 1untuk variable Y. Uji validitas instrumen dengan analisis korelasi Product Moment sedangkan uji reliabilitas instrumen koefisien Alpha Cronbach. Uji asumsi klasik meliputi uji Normalitas, uji linieritas, dan uji multikolinieritas. Analisis data dengan analisis deskriptif, analisis regresi linier berganda dan uji korelasi parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Secara bersama-sama maupun sendiri-sendiri faktor Kemandirian Belajar, Disiplin Belajar dan Kreativitas Belajar berkontribusi yang signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas VI MI se Kecamatan Dukun Kabupaten Magelang; makin tinggi Kemandirian Belajar, Disiplin Belajar dan Kreativitas Belajar semakin tinggi hasil belajar siswa, sebaliknya. Tetapi ada faktor lain (unexplained factors) diluar Kemandirian Belajar, Disiplin Belajar dan Kreativitas Belajar yang berkontribusi terhadap hasil belajar siswa
Â
Contribution of independence, discipline and creative learning to learning outcomes of madrasah ibtidaiyah
Abstract: This study aims to determine how the contribution of learning independence, the ability of this study aims to find out how the contribution of Learning Independence, Learning Discipline and Learning Creativity to the learning outcomes of science students in class VI MI in the Shaman District of Magelang District, both simultaneously and partially. This research uses a quantitative approach by the survey. The study population was all students of class VI MI in Dukun District District as many as 160 students. This research is population research. Methods of data collection using questioner with scale Linkert for variable X and documentation IPA value end of the semester 1. Test the validity of the instruments with the correlation analysis Product Moment test instrument reliability, while coefficient. Cronbach alpha classic assumption test includes the Normality test, linearity test, and multicollinearity test. Data analysis with descriptive analysis, multiple linear regression analysis and partial correlation test. The results showed that together and individually the factors of Learning Independence, Learning Discipline and Learning Creativity determine the learning outcomes of Grade VI MI students in Dukun District, Magelang Regency; the higher the Learning Independence, Learning Discipline and Creativity of Learning the higher the student learning outcomes, vice versa. But there are other factors (unexplained factors) outside of Learning Independence, Learning Discipline and Learning Creativity that contribute to student learning .
Adjii, K. (2019). Instrumen penilaian kedisiplinan siswa sekolah menegah kejuruan. Arisen: Assessment and Research on Education, 1(1), 1–10.
Ayuza, F. K., Stevani, S., & Eprillson, V. (2016). Pengaruh kreatifitas siswa, disiplin belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS Terpadu di SMP N 30 Padang. http://jim.stkip-pgri-sumbar.ac.id/jurnal/download/3315
Badrulaini, B. (2018). Hubungan kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 847–855. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i4.32
Bergin, C. C., & Bergin, D. A. (2014). Child and adolescent development in your classroom. Cengage Learning.
Dan, Q., & Xie, J. (2011). Mathematical modelling skills and creative thinking levels: an experimental study. In Trends in teaching and learning of mathematical modelling (pp. 457–466). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-0910-2_45
Dimyati, D., & Mudjiono, M. (2002). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444.
Hasanuddin, H. (2017). Biopsikologi pembelajaran: Teori dan aplikasi. Syiah Kuala University Press.
Mahendra, A., Bahagia, Y., Nugraha, E., & Komariyah, L. (2008). The implementation of movement problem based learning: a community based action research. Educationist, 7.
Maslow, A. (2008). Abraham Maslow (New York). https://id.wikipedia.org/wiki/Abraham_Maslow
Mudjiman, H. (2006). Belajar mandiri. UNS Press. Surakarta.
Munandar, U. (2014). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Rineka Cipta.
Nurhaeni, F. (2018). Pengaruh kreativitas berpikir, motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar aqidah akhlak kelas XI Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Sukoharjo tahun pelajaran 2017/2018. IAIN Surakarta.
Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2009). Psikologi pendidikan. Universitas Negeri Semarang.
Rosita, O. (2018). Pengaruh sikap percaya diri, kecerdasan emosional, dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar IPA. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 41–46. https://doi.org/10.30738/wd.v6i1.3358
Satiadarma, M., & Waruwu, F. E. (2003). Pedoman bagi orang tua dan guru dalam mendidik anak cerdas. Pustaka Populer Obor.
Setiawan, A., Fajaruddin, S., & Andini, D. W. (2019). Development an honesty and discipline assessment instrument in the integrated thematic learning at elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 7(1), 9–19. https://doi.org/10.21831/jpe.v7i1.23117
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Srihardani, W. (2018). Kontribusi motivasi belajar, kedisiplinan, dan tanggung jawab terhadap prestasi belajar fisika siswa sekolah menengah atas. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(1), 87–91. https://doi.org/10.30738/wd.v6i1.3364
Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugihartono, S. (2013). Psikologi pendidikan. UNY Press.
Sukarno, A. (1999). Ciri-ciri kemandirian Belajar. Kencana Prenada Media.
Tirtarahardja, U., & La Sulo, S. L. (2016). Pengantar pendidikan. PT. Rineka Cipta.
Tu’u, T. (2004). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Grasindo.